我們到底要不要學(xué)習(xí)劉胡蘭？

要學(xué)習(xí)的話學(xué)習(xí)劉胡蘭的什么？

看完這封家長寫給老師的信和老師寫的回信，小伙伴心中或許就會有答案了！

請劉胡蘭離我的孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)

家長：小學(xué)四年級的女兒說班主任要她們開展學(xué)習(xí)劉胡蘭的活動。我聽后很激動但態(tài)度友好平靜的給她老師打了電話，明確告訴她我們不想讓孩子那么小參與這么殘酷的政治斗爭。老師給我發(fā)短信中說“劉胡蘭是唯一一個(gè)三代領(lǐng)導(dǎo)人題詞的少年英雄，主要向她學(xué)習(xí)對理想的堅(jiān)守和自強(qiáng)不息的品質(zhì)”。

我的回信：

C老師你好，不論是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人倡導(dǎo)別人學(xué)習(xí)劉胡蘭，我都以常識和是非來理解發(fā)生在60年前這件聽起來就令人毛骨悚然的事情。

這些人讓一個(gè)十三、四歲的孩子去參加你死我活的政治斗爭，當(dāng)同齡人還在草地上天真爛漫的追逐嬉戲的時(shí)候，她卻和一群大人殺了她們的村長。而后不久又被對方捉到同樣殘忍的把她的頭鍘了下來。從這里面我看不到有任何值得稱贊的品質(zhì)和任何值得堅(jiān)守的理想。相反包括后來那些心智和謀略非凡的大人物對她的嘉獎和稱贊都將是恥辱的記憶。我也同樣是在這種斗爭、仇恨教育中長大，所幸我最終掙脫。

當(dāng)女兒還是抱在懷中嬰兒的時(shí)候我就擔(dān)心她的心靈被這個(gè)社會的陰暗所裹挾。所以一直以來我都希望孩子是在一個(gè)原諒、包容和關(guān)愛等等散發(fā)著人類自然天性的環(huán)境中成長。當(dāng)一個(gè)人的心里從小被種下了血腥、殘忍和仇恨種子的時(shí)候，長大后精神扭曲的果子就會跟隨他一輩子。

我想任何一個(gè)有理智的家長都不會想讓自己的孩子像劉胡蘭一樣在上小學(xué)和初中這個(gè)年齡的時(shí)候就參與這些殘酷的政治斗爭，更不想讓自己的孩子那么小就被一些大人教導(dǎo)著去殺人，而后又被別人殘酷的殺害。所以想到我的孩子被教導(dǎo)去學(xué)劉胡蘭我心如刀絞。出于一個(gè)父親的責(zé)任，我本能的想為孩子去抵擋可能對她心靈帶來的戕害。望C老師理解。以后這個(gè)活動請?jiān)试S我們放棄。謝謝!

孩子的家長

一個(gè)老師的回信

不要讓孩子活在你的烏托邦

這位家長你好。很高興能看到你的言論，這至少是獨(dú)立思考的結(jié)果。而且很多人為之贊同，甚至進(jìn)一步提出應(yīng)該把劉胡蘭王二小之類的“少年英雄”，都悉數(shù)請出課堂教育。我只想說說自己的一些看法。

每一個(gè)英雄都是有其時(shí)代背景的。有人說，劉胡蘭殺死的村霸，應(yīng)該交給當(dāng)?shù)丶o(jì)委或公安局;王二小帶進(jìn)包圍圈的敵人，應(yīng)該交給八路軍的偵察員……你在信中也說，劉胡蘭出現(xiàn)在“同齡人還在草地上天真爛漫的追逐嬉戲的時(shí)候”，可這，并不符合事實(shí)。當(dāng)時(shí)山河破碎，并不是所有“同齡人”都有追逐嬉戲的幸運(yùn)的。絕不會有“紀(jì)委”或“公安局”去幫你除惡霸，王二小也是被鬼子抓去帶路的。

我想你沒有搞清楚到底是誰“讓一個(gè)十三、四歲的孩子去參加你死我活的政治斗爭”。可能你認(rèn)為孩子天然就應(yīng)該是與政治隔絕的，應(yīng)該生活在無憂無慮的童話世界中。但這并不現(xiàn)實(shí)，一張圖就可以說明一切。

我們的孩子雖然生活在和平年代，但是誰也無法保證他們永遠(yuǎn)生活在和平年代。大家都想遠(yuǎn)離是非，遠(yuǎn)離暴力，遠(yuǎn)離政治，但這是不可能的，我們離不開政治，也無法讓戰(zhàn)爭之類的傷痛絕跡。有些人為的災(zāi)難，躲也躲不了……或者，你躲了，但是你的親人，你的朋友，你的鄰居沒有躲過去。

你孩子這個(gè)年紀(jì)，不止需要童話，還需要英雄。她早已到了可以有偶像，會去欣賞、仰慕一些人的時(shí)候了。你覺得劉胡蘭不該是她學(xué)習(xí)的英雄，不知道該會是誰家英雄，在填充著她的精神世界。這些英雄，真的都不關(guān)政治，不帶血腥?是屠惡龍的王子，還是蜘蛛俠呢?

學(xué)校從來不會把劉胡蘭的英雄事跡，說得多么血腥，多么殘忍，也從未播灑仇恨的種子。我想這些，都在你這成人的腦海中。你有這樣的思維，大概跟最近“污化英雄”的社會環(huán)境有關(guān)。

讓孩子去認(rèn)識自己民族的英雄，并沒有什么過錯(cuò)。沒聽說過比利時(shí)會因?yàn)?ldquo;撒尿男孩”年紀(jì)小，而去移除他的雕像。劉胡蘭無疑是個(gè)英雄，讓這么小的英雄犧牲了，是那個(gè)時(shí)代的悲劇，但我們不能因此否定英雄，甚至要讓孩子“遠(yuǎn)離”。

這是一種什么心態(tài)?我想說，這是自私。英雄的挺身而出，往往不是為了個(gè)人，而是為了大家，才能成其為英雄。你覺得孩子不應(yīng)該去承受“英雄”的義務(wù)，這其實(shí)并沒有錯(cuò)。但問題是，我們現(xiàn)在只是在教育她學(xué)習(xí)英雄的“義”，你覺得這是對她心靈的“戕害”?你讓她從小拒絕這樣的教育，可有想過，實(shí)際生活中，如果沒有面對邪惡，面對危險(xiǎn)敢于站出來的勇氣教育，那么這個(gè)人的發(fā)展必然是不健全的。這個(gè)世界并不總是陽光普照，當(dāng)狂風(fēng)暴雨，疾雷閃電，冰雹臺風(fēng)來襲的時(shí)候，我們的后代必須有抵擋的勇氣，義無反顧的迎擊精神。

如果孩子從小不能明白善惡是非，如果像你這個(gè)家長一樣，永遠(yuǎn)就等著別人犧牲，自己坐享其成，那得到的命運(yùn)必然就是抗戰(zhàn)初期的那種悲?。喝毡救瞬毁M(fèi)一槍就拿下了某城，幾十萬人被幾十個(gè)土匪趕得到處亂跑，同樣就像不久前剛剛發(fā)生的事情：昆明火車站，四、五個(gè)人把二百多人殺的傷亡慘重，某幾個(gè)城市，街頭小偷一聲吶喊能導(dǎo)致幾千人拼命奔逃。這樣的例子不是唯一，也絕不是最后。

貪生怕死是每一個(gè)人都有的本能，沒有人天生下來就勇敢的，天生就不怕死的，但是，如果因?yàn)楹ε滤劳?，害怕血腥，那么?dāng)血腥和死亡來臨的時(shí)候，就越?jīng)]有求生的機(jī)會，生活中無數(shù)的傷亡慘重的重大事故，往往都是因?yàn)槿藗冏钆滤?，不想死，或者根本就死不了，結(jié)果因?yàn)楹ε?，因?yàn)闆]有受到相應(yīng)的抗挫力，結(jié)果就像溫室里的花，還沒有來得及綻放就早早的凋謝了。

最后說一句，你這樣的教育孩子的方式，不但會毀了自己的孩子，而且錯(cuò)誤的觀念和態(tài)度，還將影響許多人。讓孩子遠(yuǎn)離自己民族的英雄，這是可恥的!