每經(jīng)記者 肖純    每經(jīng)編輯 劉艷美

過去五年，我國高考錄取人數(shù)從2020年967.45萬人增至2024年1068.9萬人，本科錄取率卻從41.4%降至33.5%。本科教育，尤其是優(yōu)質(zhì)本科資源供給相對不足。

如今，“雙一流”高校正迎來新一輪擴(kuò)招潮。

今年政府工作報告明確提出，要扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容。國家發(fā)改委主任鄭柵潔此前也透露，將持續(xù)推動高等教育提質(zhì)升級，進(jìn)一步增加“雙一流”建設(shè)高校本科招生規(guī)模，在去年擴(kuò)招1.6萬人基礎(chǔ)上，今年力爭再增加2萬人。

不完全統(tǒng)計(jì)，3月以來，已有包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)等在內(nèi)的多所“雙一流”大學(xué)宣布今年本科擴(kuò)招計(jì)劃。

其中一個明顯趨勢是，優(yōu)質(zhì)高校在擴(kuò)招的同時，新工科成為多所高校教育改革的重點(diǎn)發(fā)力方向。

比如近日北大宣布“撤銷信息與工程科學(xué)部，新增工學(xué)部、信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)部”，復(fù)旦明確文科招生比例從原來的30%~40%降至20% ，形成文理醫(yī)工各占 20%的“四輪驅(qū)動”新格局。

以人工智能、集成電路、新能源為代表的新工科，不僅關(guān)乎國家戰(zhàn)略，也與很多城市的新興產(chǎn)業(yè)高度契合。那么，新工科“新”在何處？又將對城市和產(chǎn)業(yè)帶來哪些影響？

部分高校擴(kuò)招計(jì)劃及主要方向（根據(jù)公開資料整理）

新工科教育

“發(fā)達(dá)國家的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，主動調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)、發(fā)展新興前沿學(xué)科專業(yè)，是推動國家和區(qū)域人力資本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的核心要素。為應(yīng)對金融危機(jī)挑戰(zhàn)、重振實(shí)體經(jīng)濟(jì)，主要發(fā)達(dá)國家都發(fā)布了工程教育改革前瞻性戰(zhàn)略報告，積極推動工程教育改革創(chuàng)新。”

這是2017年，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會，達(dá)成的“新工科”建設(shè)復(fù)旦共識。

復(fù)旦共識第一條即指出，為響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，支撐服務(wù)以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，突破核心關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢，在未來全球創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)戰(zhàn)略制高點(diǎn)，迫切需要培養(yǎng)大批新興工程科技人才。

2018年，教育部新工科專業(yè)改革劃出包括人工智能類、大數(shù)據(jù)類、智能制造類等熱門“新工科”在內(nèi)的19個項(xiàng)目群。

圖片來源：微言教育

較之于傳統(tǒng)工科，新工科更依賴數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)科學(xué)，同時呈現(xiàn)出明顯的跨學(xué)科與交叉學(xué)科的趨勢。為此，面向前沿領(lǐng)域的院系重組、專業(yè)調(diào)整，成為一些高校新工科改革的重要內(nèi)容。

如南京大學(xué)將蘇州校區(qū)作為發(fā)展新工科的主陣地，已建成智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、智能軟件與工程學(xué)院、集成電路學(xué)院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、南赫學(xué)院、能源與資源學(xué)院、前沿科學(xué)學(xué)院等7個學(xué)院。

復(fù)旦則將原來的工科學(xué)院全部拆分，圍繞集成電路、計(jì)算與智能、生物醫(yī)學(xué)工程、智能機(jī)器人與先進(jìn)制造、智能材料與未來能源、電子信息與未來空間等領(lǐng)域，一次性建設(shè)6個創(chuàng)新學(xué)院。

復(fù)旦大學(xué)校長金力此前談到，新工科強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)研究“0”到后面的成果轉(zhuǎn)化，原來復(fù)旦做“從0到1”，現(xiàn)在我們的新工科做“從0到10”，6個創(chuàng)新學(xué)院就是干這個事。

盯上新工科的不止是高校。新工科專業(yè)對應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè)，這讓很多城市十分重視，希冀通過新工科儲備產(chǎn)業(yè)人才，營造創(chuàng)新生態(tài)。

重慶在全國率先從政府層面出臺《重慶市深化普通高校新工科建設(shè)加強(qiáng)創(chuàng)新型工科人才培養(yǎng)實(shí)施方案》，緊密圍繞“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，近3年新增智能車輛工程、智能制造工程等84個新工科專業(yè)點(diǎn)。

深圳“十四五”規(guī)劃綱要提出設(shè)立全新機(jī)制的深圳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。2021年，深圳科創(chuàng)學(xué)院正式成立，由“大疆教父”、香港科技大學(xué)教授李澤湘出任院長，開展“新工科”教育探索，致力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、教育、科研三級協(xié)同推進(jìn)。

“中國斯坦福”

今年以來，隨著DeepSeek火爆出圈，背后的城市競速一度成為熱議話題。深圳、廣州、南京等多座城市都在叩問：“為什么DeepSeek誕生于杭州？”

大家討論較多的是杭州的創(chuàng)新生態(tài)、政策布局、營商環(huán)境等因素，此外，浙江大學(xué)也是不可忽視的關(guān)鍵因素之一。

圖片來源：攝圖網(wǎng)_500800977

“杭州六小龍”有三家出自浙大系。杭州其他科技企業(yè)創(chuàng)始人很多也畢業(yè)于浙大，包括盤石股份的田寧、靈伴科技的祝銘明、連連科技的章征宇、趣鏈科技的李偉、摸象科技的高鵬、整數(shù)智能的林群書等。

“浙大系”的不斷涌現(xiàn)，讓外界見識到浙大工科教育的強(qiáng)大實(shí)力。而浙大是國內(nèi)最早開啟新工科改革的大學(xué)，于2017年就開始統(tǒng)籌指導(dǎo)各院系的“新工科建設(shè)”發(fā)展。

眼下新工科熱門領(lǐng)域的人工智能，浙大更是早在1978年創(chuàng)建計(jì)算機(jī)系時，就將“研究人工智能理論、設(shè)計(jì)新型計(jì)算機(jī)”列為建設(shè)方案第一條，同年招收第一批人工智能專業(yè)碩士研究生。2019年，浙大成為首批35所設(shè)立人工智能本科專業(yè)的高校之一，并經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，在全國高校中第一個設(shè)立人工智能交叉學(xué)科。

跨學(xué)科、交叉學(xué)科正是新工科的重要特征。1984年，浙大創(chuàng)立混合班，強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科的人才培養(yǎng)，致力于把“會讀書的學(xué)生”培養(yǎng)成“會創(chuàng)造的人”。2000年，混合班改名為以浙大老校長竺可楨命名的學(xué)院。學(xué)生自由穿梭于各個學(xué)院，跨系選課是常態(tài)。

浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長陳剛認(rèn)為，所謂的“新工科”，很多都和計(jì)算機(jī)學(xué)科有關(guān)。“在人工智能領(lǐng)域，我們更多的是跟法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、教育學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等合作，而不是一定要開一個專業(yè)。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)，我們專業(yè)上都沒有設(shè)置，但這些課都有。比如數(shù)據(jù)庫課程，不是因?yàn)檫@個領(lǐng)域熱了才開，我們在20年前就開了，除了一般學(xué)校教的怎么用數(shù)據(jù)庫，我們還要教怎么做一個數(shù)據(jù)庫。這樣的技能，恰恰是現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生必備的技能。”

在陳剛看來，“新工科”這個名詞更重要是內(nèi)涵。“我們最想學(xué)的是斯坦福大學(xué)。斯坦福和硅谷，與浙大和杭州的關(guān)系，比較像。”

浙大與杭州雙向奔赴，清華也與北京相互成就。

“AI第一股”商湯科技，北京大模型六小虎(智譜、MiniMax、百川智能、月之暗面、階躍星辰、零一萬物)，自動駕駛領(lǐng)域的小馬智行、文遠(yuǎn)知行、Momenta、地平線，創(chuàng)始人全部來自清華。

可以說，清華對北京人工智能等新興產(chǎn)業(yè)的生態(tài)形成，發(fā)揮了巨大作用。這背后，是清華工科教育的多年探索。

2005年，清華對標(biāo)MIT成立“姚班(計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班)”， 致力于培養(yǎng)國際拔尖創(chuàng)新計(jì)算機(jī)科學(xué)人才。2019年，清華又成立“智班(人工智能班)”，以基礎(chǔ)、重交叉”的培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生在交叉學(xué)科上做出創(chuàng)新成果，深化對人工智能前沿的理解并進(jìn)一步推進(jìn)人工智能發(fā)展。

城市“試驗(yàn)場”

北京與杭州之外，還有很多城市在嘗試新工科教育的更多可能性。

李澤湘在美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)拿到雙學(xué)士后，一路在加州大學(xué)伯克利分校完成碩士、博士學(xué)業(yè)，在 MIT工作并取得教職。1992 年，李澤湘回國加入當(dāng)時剛成立的港科大，任電子及計(jì)算機(jī)工程學(xué)系教授。

通過幾年教學(xué)，李澤湘發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)方法論的一個弊端——重理論、輕實(shí)踐，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勢必會令產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新止步不前。李澤湘開始尋找一種更契合產(chǎn)業(yè)需求的工科教育方式。

李澤湘眼中的新工科教育除了學(xué)習(xí)工科知識，更重要的在于發(fā)現(xiàn)和定義問題，整合各種技術(shù)和資源去解決問題?；陧?xiàng)目的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試和迭代，跨學(xué)科與跨年級團(tuán)隊(duì)合作，以及供應(yīng)鏈和項(xiàng)目管理。

2014 年，適逢東莞推動產(chǎn)業(yè)升級、機(jī)器換人，李澤湘與港科大工學(xué)院原院長高秉強(qiáng)、長江商學(xué)院副院長甘潔一同向東莞提議打造 XbotPark機(jī)器人基地，作為新工科教育的載體，以此前學(xué)院派創(chuàng)業(yè)探索為基礎(chǔ)，匯聚核心創(chuàng)業(yè)資源，體系化培育學(xué)院派創(chuàng)業(yè)者，系統(tǒng)化孵化以科技企業(yè)。

XbotPark機(jī)器人基地 圖片來源：創(chuàng)新松山湖

李澤湘認(rèn)為，東莞所在大灣區(qū)的優(yōu)勢是，從上世紀(jì)80年代的“三來一補(bǔ)”開始，先后經(jīng)歷電子制造及隨后的 3C 產(chǎn)品代工，逐步發(fā)展成體系完整的制造基地。這里的產(chǎn)品迭代速度是硅谷的5~10 倍，而成本則是其1/5甚至1/10。

盡管沒有斯坦福、清華、浙大這樣的名校，但發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)為新工科教育提供了豐富的應(yīng)用場景，加速創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。此后XbotPark機(jī)器人基地相繼在寧波、常州、重慶、深圳復(fù)制，都是制造業(yè)發(fā)達(dá)但教育資源不一定豐富的城市。

這些工業(yè)重鎮(zhèn)中，深圳產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)最好，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)，對新工科需求也最迫切。除了李澤湘擔(dān)任院長的深圳科創(chuàng)學(xué)院，深圳還相繼設(shè)立南方科技大學(xué)、深圳理工大學(xué)、深圳技術(shù)大學(xué)等多所理工科大學(xué)。

不同于深圳科創(chuàng)學(xué)院針對創(chuàng)業(yè)，南科大的新工科教育更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的工科思維能力，一端和設(shè)計(jì)、創(chuàng)新連接在一起，另一端和管理、商業(yè)、產(chǎn)業(yè)相連。

值得一提的是，厚實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與繁榮的創(chuàng)新生態(tài)，讓深圳成為新工科教育的“試驗(yàn)場”，不僅有深圳科創(chuàng)學(xué)院這樣的平臺，南方科技大學(xué)這樣的新型大學(xué)，將新工科作為未來增長點(diǎn)的中山大學(xué)，也將新增新工科布局在了深圳校區(qū)。

封面圖片來源：攝圖網(wǎng)_500822444